Descentralización de los escenarios de enseñanza-aprendizaje de los posgrados de Ginecotocología: Experiencia de la Clínica Ginecotocológica A

Fernanda Nozar; Leonel Briozzo; Verónica Gallino; Verónica Fiol; Miriam Piastri; Francisco Coppola; Natalia Sica; Víctor Rechi; Eric Quevedo

doi:10.29193/RMU.35.3.9

Autores/as

Fernanda Nozar Universidad de la República, Facultad de Medicina, Clínica Ginecotocológica A. https://orcid.org/0000-0003-2820-2141
Leonel Briozzo Universidad de la República, Facultad de Medicina, Clínica Ginecotocológica A. https://orcid.org/0000-0002-6772-3188
Verónica Gallino Universidad de la República, Facultad de Medicina, Clínica Ginecotocológica A. https://orcid.org/0000-0002-6682-0330
Verónica Fiol Universidad de la República, Facultad de Medicina, Clínica Ginecotocológica A. https://orcid.org/0000-0002-4808-9302
Miriam Piastri Universidad de la República, Facultad de Medicina, Clínica Ginecotocológica A. https://orcid.org/0000-0002-1921-9657
Francisco Coppola Universidad de la República, Facultad de Medicina, Clínica Ginecotocológica A. https://orcid.org/0000-0002-6973-5406
Natalia Sica Universidad de la República, Facultad de Medicina, Clínica Ginecotocológica A. https://orcid.org/0000-0003-3549-8972
Víctor Rechi Universidad de la República. Facultad de Medicina. Clínica Ginecotocológica A
Eric Quevedo Universidad de la República, Facultad de Medicina, Clínica Ginecotocológica A. https://orcid.org/0000-0002-9570-3483

DOI:

https://doi.org/10.29193/RMU.35.3.9

Palabras clave:

EDUCACIÓN DE POSGRADO, EDUCACIÓN MÉDICA CONTINUA

Resumen

La Clínica Ginecotocológica A (CGA) de la Facultad de Medicina (FM) se ha comprometido con los objetivos de la reforma sanitaria en lo referente a la formación de posgrados, trabajando para ello en la descentralización de los escenarios de enseñanza-aprendizaje. En esta publicación se presenta la estrategia de descentralización de la formación de posgrados de ginecotocología de la CGA en el período 2010-2018. Se describen las herramientas que permiten mantener el contacto de los posgrados y tutores sustentados en tecnologías de la comunicación para realizar regularmente ateneos, actividades tutoriales, teleclínicas. Por otro lado, se describe la distribución logrado de postgrados, así como el logro de las destrezas en los diferentes Centros Docentes Asociados (CEDA). De la evaluación del funcionamiento de la red de CEDA de la CGA, así como de los logros formativos de recursos humanos, se concluye que es factible el aumento del cupo formativo de posgrados de Ginecotocología apelando a la descentralización estructurada de los escenarios de aprendizaje.

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